Learning and Teaching Online During Covid-19: Experiences of Student Teachers in an Early Childhood Education Practicum
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Learning and Teaching Online During Covid‑19: Experiences of Student Teachers in an Early Childhood Education Practicum Jinyoung Kim1
© Springer Nature B.V. 2020
Abstract Online learning is an educational process which takes place over the Internet as a form of distance education. Distance education became ubiquitous as a result of the COVID-19 pandemic during 2020. Because of these circumstances, online teaching and learning had an indispensable role in early childhood education programs, even though debates continue on whether or not it is beneficial for young children to be exposed extensively to Information and Communication Technology (ICT). This descriptive study demonstrates how a preservice teacher education course in early childhood education was redesigned to provide student teachers with opportunities to learn and teach online. It reports experiences and reflections from a practicum course offered in the Spring Semester of 2020, in the USA. It describes three phases of the online student teachers’ experiences–Preparation, Implementation, and Reflection. Tasks accomplished in each phase are reported. Online teaching experiences provided these preservice teachers with opportunities to interact with children, as well as to encourage reflection on how best to promote young children’s development and learning with online communication tools. Keywords Distance education · Online learning · Early childhood education · Preservice teacher education · Student teachers Résumé L’apprentissage en ligne est un processus éducatif qui se déroule sur l’internet comme forme d’enseignement à distance. L’enseignement à distance est devenu omniprésent suite à la pandémie de COVID-19 en 2020. En raison de ces circonstances, l’enseignement et l’apprentissage en ligne ont joué un rôle indispensable dans les programmes d’éducation de la petite enfance, même si les débats se poursuivent sur les effets bénéfiques ou non d’une exposition intense des jeunes enfants aux * Jinyoung Kim [email protected] 1
School of Education, College of Staten Island, The City University of New York, 2800 Victory Boulevard, Staten Island, NY 10314, USA
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Vol.:(0123456789)
J. Kim
technologies de l’information et des communications (TIC). Cette étude descriptive montre comment un cours en éducation de la petite enfance en formation initiale à l’enseignement a donné à des enseignants-étudiants des occasions d’apprendre et d’enseigner en ligne. Elle rend compte des expériences et des réflexions d’un enseignant universitaire dans le cadre d’un cours pratique offert aux États-Unis pendant la session du printemps de 2020. Elle décrit trois phases de l’expérience en ligne des enseignants-étudiants : préparation, application et réflexion. Les candidats enseignants rendent compte des tâches réalisées durant chaque phase en lien avec leur apprentissage et leur enseignement. Les expériences d’enseignement en ligne ont apporté à ces enseignants en formation initiale des occasions d’interagir en ligne avec les enfants et ont aussi favorisé un
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