Lehre im Kontext von Wissenschaftssozialisation
Das forschende Lernen erfährt gegenwärtig eine Konjunktur an deutschsprachigen Universitäten. Im Rahmen der universitären Ausbildung soll Studierenden vermehrt die Möglichkeit geboten werden, sich explorativ mit fachrelevanten Themengebieten auseinanderzu
- PDF / 2,785,751 Bytes
- 251 Pages / 419.528 x 595.276 pts Page_size
- 9 Downloads / 214 Views
Sandra Hummel Hrsg.
Grundlagen der Hochschullehre Teaching in Higher Education
Doing Higher Education Reihe herausgegeben von Rudolf Egger, Karl-Franzens-Universität Graz, Graz, Österreich Tobina Brinker, Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik, Fachhochschule Bielefeld, Bielefeld, Deutschland Balthasar Eugster, Hochschuldidaktik, Universität Zürich, Zürich, Schweiz Jan Frederiksen, Institut for Medier, Erkendelse & Formidling, Københavns Universitet, Kopenhagen, Dänemark
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/16187
Sandra Hummel (Hrsg.)
Grundlagen der Hochschullehre Teaching in Higher Education
Hrsg. Sandra Hummel Graz, Steiermark, Österreich
ISSN 2524-6380 ISSN 2524-6399 (electronic) Doing Higher Education ISBN 978-3-658-28180-9 ISBN 978-3-658-28181-6 (eBook) https://doi.org/10.1007/978-3-658-28181-6 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von allgemein beschreibenden Bezeichnungen, Marken, Unternehmensnamen etc. in diesem Werk bedeutet nicht, dass diese frei durch jedermann benutzt werden dürfen. Die Berechtigung zur Benutzung unterliegt, auch ohne gesonderten Hinweis hierzu, den Regeln des Markenrechts. Die Rechte des jeweiligen Zeicheninhabers sind zu beachten. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informationen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag, noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Der Verlag bleibt im Hinblick auf geografische Zuordnungen und Gebietsbezeichnungen in veröffentlichten Karten und Institutionsadressen neutral. Planung/Lektorat: Stefanie Laux Springer VS ist ein Imprint der eingetragenen Gesellschaft Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH und ist ein Teil von Springer Nature. Die Anschrift der Gesellschaft ist: Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, Germany
Vorwort
Das Wort Hochschuldidaktik erweckt im Großteil der Lehrenden an Universitäten heute längst keine negativen Assoziationen in Richtung Nachhilfeunterricht oder Strafarbeit mehr. War die Skepsis gegenüber dem Didaktikbegriff in der Hochschulehre lange Zeit getragen von einem (vor allem gremial hierarchisch) geprägten Wissenschaftsprimat, so ist dieses Selbstbild langsam einer Auffassung gewichen, dass die in der Lehre gemachten Erfahrungen und die dafür zu entwickelnden Fähigkeiten sorgsam systematisch institution
Data Loading...
