Public university entry in Ghana: Is it equitable?
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Public university entry in Ghana: Is it equitable? Hadrat Yusif • Ishak Yussof • Zulkifly Osman
Published online: 22 January 2013 Ó Springer Science+Business Media Dordrecht 2013
Abstract Public universities in Ghana are highly subsidised by the central government and account for about 80 per cent of university students in the country. Yet issues of fairness in terms of entry into the public university system have so far hardly been addressed. To find out whether participation in public university education is equitable, the authors of this paper carried out a binary logistic regression analysis. Individual data were collected from 1,129 (614 male and 515 female) final year senior high school (SHS) students for the 2009 cohort. The authors measured student, father and mother characteristics likely to influence admission to a public university. The results show that the major predictors of public university entry are students’ academic ability, quality of SHS attended and number of siblings. This seems to suggest that there is a significant bias in the selection of students from different socioeconomic groups for admission to highly subsidised public universities. The implication is that public financing of university education in Ghana may not be equitable. Keywords
Educational financing Educational economics Human capital
Re´sume´ L’admission a` l’enseignement supe´rieur public du Ghana est-il e´quitable ? – Les universite´s publiques du Ghana sont fortement subventionne´es par le gouvernement central et desservent environ 80 pour cent des e´tudiants du pays. La question de l’e´quite´ en terme d’admission dans le syste`me universitaire public n’a cependant pas e´te´ traite´e jusqu’ici. Dans le but de de´terminer si la participation a` H. Yusif (&) Kwame Nkrumah University of Science & Technology, Kumasi, Ghana e-mail: [email protected] I. Yussof Z. Osman Universiti Kebangsaan Malaysia, Selangor, Malaysia e-mail: [email protected] Z. Osman e-mail: [email protected]
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H. Yusif et al.
l’enseignement universitaire public est e´quitable, les auteurs de l’article ont effectue´ une analyse de re´gression logistique binaire. Les donne´es individuelles de 1129 e´le`ves de terminale (614 garc¸ons et 515 filles) ont e´te´ collecte´es pour l’anne´e 2009. Les auteurs ont de´fini les caracte´ristiques des e´le`ves et de leurs parents, qui sont susceptibles d’influencer l’admission a` une universite´ publique. Les re´sultats de´montrent que les principaux indices d’admission sont les re´sultats scolaires des e´le`ves, la qualite´ de l’e´tablissement secondaire fre´quente´ et l’importance de la fratrie. Ces re´sultats semblent re´ve´ler une nette tendance a` une se´lection des e´le`ves issus de diffe´rents groupes socioe´conomiques pour leur admission dans les universite´s publiques, qui sont fortement subventionne´es. Il peut en eˆtre de´duit que le financement public de l’enseignement universitaire au Ghana pourrait ne pas eˆtre e´quitable. Zusammenfassung Gibt es Chancengleichheit beim Zugang zu o¨ffentlichen ¨ ffentli
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