The transition at the end of compulsory full-time education Educatio
Besides different preconditions for educational success in native and migrant families, an important role has been ascribed to students’ educational aspirations in the explanation of ethnic disparities in educational attainment. Based on a sample of sever
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Marina Trebbels
The transition at the end of compulsory full-time education Educational and future career aspirations of native and migrant students
Marina Trebbels Universität Hamburg, Deutschland
Zugl. Dissertation an der Universität Hamburg, 2014
ISBN 978-3-658-06240-8 DOI 10.1007/978-3-658-06241-5
ISBN 978-3-658-06241-5 (eBook)
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Contents
Figures. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Tables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2 Educational attainment of migrants in Germany . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1 Data to explain the attainment gap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.2 Evidence from the German Microcensus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3 The concept of educational aspirations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 4 Models of educational aspirations and choice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1 The Wisconsin model of status attainment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Rational choice theories of educational attainment . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3 Empirical evidence: Socialization or individual choice? . . . . . . . . . . . . .
47 48 53 57
5 Educational aspirations, expectations and choices of migrants. . . . . . . . . 65 5.1 Explaining background-adjusted ethnic differentials in education . . . 66 5.2 Empirical evidence and discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 6 Research objective and contribution to the field . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 7 Study design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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