Kosten-Nutzen-Analyse von beruflicher Weiterbildung Untersuchungen z
Die Frage nach der Wirksamkeit und der Wirtschaftlichkeit des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien ist bisher nicht systematisch geklärt. Juliana Schlicht legt eine wegweisende Arbeit für die Analyse und monetäre Bewertung „intangibler“ Phänomene wie
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GABLER RESEARCH
Juliana Schlicht
Kosten-Nutzen-Analyse von beruflicher Weiterbildung Untersuchungen zur Wirtschaftlichkeit und pädagogischen Wirksamkeit Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Fritz Klauser
RESEARCH
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar.
1. Auflage 2012 Alle Rechte vorbehalten © Gabler Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2012 Lektorat: Marta Grabowski Gabler Verlag ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.gabler.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN 978-3-8349-3250-1
V
Zum Geleit Die Frage nach der (pädagogischen) Wirksamkeit und der Wirtschaftlichkeit des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien ist – obwohl seit nunmehr 20 Jahren umfangreich diskutiert – bisher nicht systematisch geklärt. Den Beschwörungen und Behauptungen in der populärwissenschaftlichen Literatur stehen zwar zahlreiche, aber vielfach lediglich disziplinär ausgestaltete und nur bedingt empirisch solide geprüfte Ansätze und Forschungsergebnisse gegenüber. Die pädagogische und ökonomische Forschung verläuft auf diesem Gebiet bestenfalls weitgehend parallel, unterschiedliche paradigmatische Herangehensweisen schränken vielfach echte Interdisziplinarität ein. Auch die Bildungsökonomie kann die Brückenfunktion zwischen den Disziplinen bisher nur bedingt erfolgreich wahrnehmen. Die vorliegende Publikation schlägt eine systematische Schneise in diese Gemengelage, und zwar sowohl bezogen auf die Terminologie, Forschungsmethodologie und -methodik als auch im Hinblick auf eine interdisziplinäre Feldforschung und insbesondere bezüglich der monetären Bewertung „intangibler“ Phänomene wie Akzeptanz, Motivation und Lernerfolg. Die Autorin analysiert und benennt aus der Sicht der Wirtschaftspädagogik präzise die Probleme der bisherigen Forschung in Pädagogik und Ökonomie, lotet die Möglichkeiten und Grenzen der Ansätze beider Disziplinen aus und entwickelt darauf aufbauend ein integratives Vorgehen für eine Kosten-NutzenAnalyse mit der die pädagogischen Effekte traditionell gestalteter Bildungsmaßnahmen und sol
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