Selbstgesteuertes Lernen im Team
Selbstgesteuert Lernen im Team – wie geht das? Der Weiterbildungsbedarf in Betrieben steigt kontinuierlich. Zugleich sind Unternehmen häufig mit dem Lernverhalten der Seminarteilnehmer nicht zufrieden: Zu passiv und konsumentenhaft, zu wenig eigenver
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Christoph Berg
Selbstgesteuertes Lernen im Team Mit 33 Abbildungen und 8 Checklisten
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Dr. Christoph Berg Berg Personal- und Organisationsentwicklung Friedensallee 9 22765 Hamburg [email protected]
ISBN 3-540-23715-1 ISBN 978-3-540-23715-0 Springer Medizin Verlag Heidelberg Bibliografische Informationen der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über (http://dnb.ddb.de) abrufbar. Dieses Werk ist urheberrechtlich geschützt. Die dadurch begründeten Rechte, insbesondere die der Übersetzung, des Nachdrucks, des Vortrags, der Entnahme von Abbildungen und Tabellen, der Funksendung, der Mikroverfilmung oder der Vervielfältigung auf anderen Wegen und der Speicherung in Datenverarbeitungsanlagen, bleiben, auch bei nur auszugsweiser Verwertung, vorbehalten. Eine Vervielfältigung dieses Werkes oder von Teilen dieses Werkes ist auch im Einzelfall nur in den Grenzen der gesetzlichen Bestimmungen des Urheberrechtsgesetzes der Bundesrepublik Deutschland vom 9. September 1965 in der jeweils geltenden Fassung zulässig. Sie ist grundsätzlich vergütungspflichtig. Zuwiderhandlungen unterliegen den Strafbestimmungen des Urheberrechtsgesetzes. Springer Medizin Verlag. Ein Unternehmen von Springer Science+Business Media springer.de ã Springer Medizin Verlag Heidelberg 2006 Printed in Germany Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und MarkenschutzGesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Produkthaftung: Für Angaben über Dosierungsanweisungen und Applikationsformen kann vom Verlag keine Gewähr übernommen werden. Derartige Angaben müssen vom jeweiligen Anwender im Einzelfall anhand anderer Literaturstellen auf ihre Richtigkeit geprüft werden. Planung: Dr. Svenja Wahl Projektmanagement: Michael Barton Umschlaggestaltung: deblik, Berlin SPIN 11015369 Satz und Druck: Stürtz GmbH, Würzburg Gedruckt auf säurefreiem Papier 2126 – 5 4 3 2 1 0
V
Inhalt
1
Einleitung
3
2 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2
Grundlagen selbstgesteuerten Lernens Episoden selbstgesteuerten Lernens Kennzeichen selbstgesteuerten Lernens Gestaltungsfreiheit als Kennzeichen selbstgesteuerten Lernens Selbstinitiative und Selbstorganisation als Kennzeichen selbstgesteuerten Lernens Kognitive und motivationale Prozesse beim selbstgesteuerten Lernen Selbstgesteuertes Lernen in curricular strukturierten Lernkontexten Was kennzeichnet selbstgesteuertes Lernen – Integration der vier Perspektiven Warum und wie lernen Menschen selbstgesteuert? Was motiviert Lernende, selbstgesteuert zu lernen? Wie strukturieren Lernende Selbstlernprozesse? Wie lernen Menschen selbstgesteuert – ein Fazit
5 5 8 8
2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.7 3.2.8 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3
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