Towards a humanism of knowledge, action and cooperation
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Towards a humanism of knowledge, action and cooperation Georges Haddad • Jean-Pierre Aubin
Springer Science+Business Media Dordrecht 2013
Abstract This article begins by looking at two reports, commissioned in the second half of the 20th century to investigate the impact of social change on education and to propose strategies for tackling new challenges arising from this. The first report, published in 1972, was the so-called Faure report (named after French lawyer and politician Edgar Faure), and the second one, published in 1996, was the so-called Delors report (named after French economist and politician Jacques Delors). Using these two reports as their starting point, the authors of this paper consider the effects of modern information technology on our cultural environment. Today we are experiencing an increasingly virtual world with very real effects. This paper argues that Edgar Faure already foresaw the emergence of a new cultural world in which virtuality would both add to and compete with reality. The authors stress that now, more than ever, access to lifelong education needs to be ensured for everyone, permanently enriched by research and innovation, addressing creativity and entrepreneurship, in addition to continuously evolving skills and competences. Keywords Faure report Delors report The Internet Modern information technology Accelerated evolution Equal opportunities Networks Creativity Re´sume´ Vers un humanisme du savoir, de l’action et de la coope´ration – Les auteurs de cet article se penchent tout d’abord sur deux rapports commandite´s au cours de la seconde moitie´ du XXe sie`cle en vue d’examiner l’impact de l’e´volution sociale sur l’e´ducation, et de proposer des strate´gies pour re´pondre aux nouveaux enjeux qui en re´sultent. Le premier de ces ouvrages, publie´ en 1972, est celui appele´ G. Haddad (&) Education Research and Foresight, Education Sector, UNESCO, Paris, France e-mail: [email protected] J.-P. Aubin University of Paris-Dauphine, Paris, France e-mail: [email protected]
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G. Haddad, J.-P. Aubin
le rapport Faure (du nom de l’avocat et homme politique Edgar Faure), le second publie´ en 1996 est celui qu’on appelle le rapport Delors (du nom de l’e´conomiste et homme politique Jacques Delors). Se fondant sur ces deux rapports, les auteurs e´tudient les effets des technologies modernes d’information sur notre environnement culturel. Nous vivons aujourd’hui dans un monde de plus en plus virtuel, dont les effets sont cependant tre`s re´els. Les auteurs constatent qu’Edgar Faure avait de´ja` anticipe´ l’apparition d’un nouveau monde culturel, dont la virtualite´ serait a` la fois un ajout et une concurrence a` la re´alite´. Enfin, ils signalent qu’aujourd’hui plus que jamais, l’acce`s a` l’e´ducation tout au long de la vie doit eˆtre garanti pour chaque eˆtre humain, e´ducation constamment enrichie par la recherche et l’innovation, stimulant la cre´ativite´ et le sens de l’entreprise en comple´ment de savoirs et de savoir-faire en constante e´volution. As th
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