Das Neue in der Hochschullehre Lehrinnovationen aus der Perspektive
Die Studie fragt nach den Anlässen, Gestaltungsformen und Wirkungen innovativer Lehre an Hochschulen. Über den Zugang einer erziehungswissenschaftlichen Lehr-Lern-Forschung nimmt sie die Perspektive von Lehrenden und Studierenden fächerübergreifend in den
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Das Neue in der Hochschullehre Lehrinnovationen aus der Perspektive der hochschulbezogenen Lehr-Lern-Forschung
Das Neue in der Hochschullehre
Wolfgang Jütte · Markus Walber Claudia Lobe
Das Neue in der Hochschullehre Lehrinnovationen aus der Perspektive der hochschulbezogenen Lehr-Lern-Forschung
Prof. Dr. Wolfgang Jütte Dr. Markus Walber Dr. Claudia Lobe Universität Bielefeld Deutschland
ISBN 978-3-658-13776-2 ISBN 978-3-658-13777-9 DOI 10.1007/978-3-658-13777-9
(eBook)
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Vorwort der Baden-Württemberg Stiftung
Liebe Leserin, lieber Leser, Lehre und Ausbildung der Studierenden gehören neben der Forschung zu den Kernaufgaben der Hochschulen. Gleichwohl steht die Lehre im Hochschulalltag nach wie vor im Schatten der Forschung. Während hier ein Engagement für Hochschullehrende und Nachwuchswissenschaftler gleichermaßen prestigeträchtig wie karriereförderlich ist, gilt die Lehrtätigkeit nicht selten als lästige PÁicht. Manchmal wird sie sogar abwertend als bevorzugtes Betätigungsfeld von Personen und Institutionen angesehen, die in der Forschung nicht reüssieren. Glücklicherweise verblasst dieses Bild langsam aber sicher. Es hat sich ein Perspektivwechsel vollzogen und die Lehre rückt verstärkt in den Fokus: Zahlreiche Initiativen von Hochschulen oder anderen Einrichtungen wie Auszeichnungen und Preise, geben Anreize, um die Lehre höher zu bewerten. Gleichzeitig geht es auch darum, eingefahrene Lehrmodelle abzulösen sowie diese hinsichtlich der Herausforderungen durch die Digitalisierung, die hohe
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