Diagnostische Kompetenz von Lehramtsstudierenden
Die diagnostische Kompetenz wird als die Fähigkeit definiert, Personen und Aufgaben zutreffend zu beurteilen. Nicht nur bei der Bewertung von Schülerleistungen, sondern auch bei der Gestaltung von Unterricht, etwa bei der Anpassung des Unterrichts an die
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Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven
Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals
Cornelia Gräsel · Kati Trempler (Hrsg.)
Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven
Herausgeber Cornelia Gräsel Bergische Universität Wuppertal, Deutschland
Kati Trempler Bergische Universität Wuppertal, Deutschland
ISBN 978-3-658-07274-2 (eBook) ISBN 978-3-658-07273-5 DOI 10.1007/978-3-658-07274-2 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS © Springer Fachmedien Wiesbaden 2017 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informationen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Lektorat: Stefanie Laux, Stefanie Loyal Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist Teil von Springer Nature Die eingetragene Gesellschaft ist Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Inhalt Inhalt
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Cornelia Gräsel und Kati Trempler 1
Erfassung, Modellierung und Verlauf von Kompetenzen in der Ausbildung pädagogischen Personals
Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften . Entwicklungsbedingungen, Auswirkungen auf berufliche Kompetenzentwicklung, Effekte auf instruktionales Verhalten sowie Lernprozesse und Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Sebastian Nitsche, Anna-Katharina Praetorius, Stefan Janke, Katharina Drexler, Michaela S. Fasching, Markus Dresel und Oliver Dickhäuser Bildungswissenschaft liches Wissen und professionelle Kompetenz in der Lehramtsausbildung . Ergebnisse des Projekts BilWiss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Mareike Kunter, Olga Kunina-Habenicht, Jürgen Baumert, Theresa Dicke, Doris Holzberger, Hendrik Lohse-Bossenz, Detlev Leutner, Franziska SchulzeStocker und Ewald
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