Diagnostische Deutungen im Lernbereich Mathematik Diagnostische
Die Fähigkeit, mathematische Bearbeitungen von Kindern adäquat zu deuten, gehört zu den zentralen Kompetenzen von Lehrkräften im Fachbereich Mathematik. Diagnostische Deutungen mathematischer Aufgaben durch Lehramtsstudierende und deren Entwicklung stehen
- PDF / 6,383,707 Bytes
- 520 Pages / 419.528 x 595.276 pts Page_size
- 41 Downloads / 183 Views
Annika Pott
Diagnostische Deutungen im Lernbereich Mathematik Diagnostische Kompetenzen von Lehramtsstudierenden für sonderpädagogische Förderung und den Primarbereich
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Band 39 Reihe herausgegeben von S. Hußmann, Dortmund, Deutschland M. Nührenbörger, Dortmund, Deutschland S. Prediger, Dortmund, Deutschland C. Selter, Dortmund, Deutschland
Eines der zentralen Anliegen der Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts stellt die Verbindung von konstruktiven Entwicklungsarbeiten und rekonstruktiven empirischen Analysen der Besonderheiten, Voraussetzungen und Strukturen von Lehr- und Lernprozessen dar. Dieses Wechselspiel findet Ausdruck in der sorgsamen Konzeption von mathematischen Aufgabenformaten und Unterrichtsszenarien und der genauen Analyse dadurch initiierter Lernprozesse. Die Reihe „Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts“ trägt dazu bei, ausgewählte Themen und Charakteristika des Lehrens und Lernens von Mathematik – von der Kita bis zur Hochschule – unter theoretisch vielfältigen Perspektiven besser zu verstehen.
Reihe herausgegeben von Prof. Dr. Stephan Hußmann Prof. Dr. Marcus Nührenbörger Prof. Dr. Susanne Prediger Prof. Dr. Christoph Selter Technische Universität Dortmund, Deutschland
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/12458
Annika Pott
Diagnostische Deutungen im Lernbereich Mathematik Diagnostische Kompetenzen von Lehramtsstudierenden für sonderpädagogische Förderung und den Primarbereich Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Franz B. Wember und Prof. Dr. Marcus Nührenbörger
Annika Pott Technische Universität Dortmund Dortmund, Deutschland Dissertation Technische Universität Dortmund, Fakultät Rehabilitationswissenschaften, Fachbereich Rehabilitation und Pädagogik bei Lernbehinderung, 2017, u.d.T.: Annika Pott, Diagnostische Deutungen und ihre Entwicklung im Lernbereich Mathematik bei Lehramtsstudierenden Erstgutachter: Prof. Dr. Franz B. Wember, Technische Universität Dortmund (Rehabilitation und Pädagogik bei Lernbehinderung) Zweitgutachter: Prof. Dr. Marcus Nührenbörger, Technische Universität Dortmund (IEEM) Tag der Disputation: 02.11.2017
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ISBN 978-3-658-24870-3 ISBN 978-3-658-24871-0 (eBook) https://doi.org/10.1007/978-3-658-24871-0 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer Spektrum © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die W
Data Loading...
