Die physische Dimension des Selbstkonzeptes
Ausgehend von dem Modell von Shavelson et al. (Review of Educational Research 46: 407–411, 1976), ist das physische Selbstkonzept ein Teil des nicht-akademischen Selbstkonzeptes und gliedert sich auf einer weiteren Ebene in körperliche Fähigkeiten sowie d
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Ina Langenkamp
Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts Vom Patenschaftsprojekt bis zur (Grund-) Schule
Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln Reihe herausgegeben von G. Steins, Essen, Deutschland
Die Akteure im Bildungssystem verfügen zusammen genommen über ein immenses Wissen. Das Wissen aus den unterschiedlichen Perspektiven wird aber nicht immer zusammengebracht: Praktiker/innen wenden ihr Wissen nicht immer lehrbuchmäßig an und Wissenschaftler/innen schaffen Erkenntnisse, die nicht immer praktisch umgesetzt werden können. Das erste Ziel dieser Schriftenreihe besteht darin, die Erkenntnisse aus der wissenschaftlichen Psychologie und Praxis zu mannigfaltigen und relevanten Aspekten des Bildungs- und Erziehungskontextes zusammenzutragen. Allerdings reicht Wissen alleine nicht aus um dann auch in Handlung umgesetzt werden zu können. Die Diskrepanz zwischen Wissen und Handeln ist jedem bekannt, sowohl theoretisch als auch praktisch arbeitenden Menschen. Hier verfolgt die Schriftenreihe ein zweites Ziel: Das in einem Band zu einem Thema zusammengetragene Wissen aus Forschung und Praxis soll aus praxisorientierter Perspektive durch Praktiker/innen selber handlungsleitend reflektiert werden, so dass die Leser/innen die Erkenntnisse konkret umsetzen können. Beide Ziele zusammengenommen regen an, das Forschungsfeld und Berufsfeld im Erziehungs- und Bildungskontext aus neuen Perspektiven zu betrachten und mit neuen Ideen zu gestalten. Reihe herausgegeben von Prof. Dr. Gisela Steins Universität Duisburg-Essen Deutschland Wissenschaftlicher Beirat Prof. Dr. Stephan Dutke Westfälische Wilhelms-Universität Münster Deutschland
Prof. emr. Dr. Maria Limbourg Universität Duisburg-Essen Deutschland Prof. Dr. Marcus Roth Universität Duisburg-Essen Deutschland Prof. Dr. Birgit Spinath Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg Deutschland
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/10707
Ina Langenkamp
Stärkung des kindlichen Selbstkonzepts Vom Patenschaftsprojekt bis zur (Grund-) Schule
Ina Langenkamp Bottrop, Deutschland
Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln ISBN 978-3-658-10230-2 ISBN 978-3-658-10231-9 (eBook) https://doi.org/10.1007/978-3-658-10231-9 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als fr
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