Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems Eine E
Für jene, die am Ende ihrer Ausbildung als Lehrerinnen und Lehrer in der Schule arbeiten werden, ist es unerlässlich, über ein Basiswissen zum deutschen Schulsystem zu verfügen. In Orientierung an der Themenstruktur der Module zum erziehungswissenschaftli
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Isabell van Ackeren · Klaus Klemm
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems Eine Einführung 2., aktualisierte und überarbeitete Auflage
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar.
1. Auflage 2009 2. Auflage 2011 Alle Rechte vorbehalten © VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011 Lektorat: Stefanie Laux VS Verlag für Sozialwissenschaften ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.vs-verlag.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Druck und buchbinderische Verarbeitung: Ten Brink, Meppel Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in the Netherlands ISBN 978-3-531-17848-6
Inhalt
Einführung 1
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.5.1 1.5.2 1.5.3 1.5.4 1.6 1.7 1.8 1.9 2
2.1
Die historische Perspektive: Wie haben sich grundlegende Strukturmerkmale des Bildungswesens herausgebildet? Unterrichtspflicht: Der Weg von der Proklamation zur Durchsetzung war weit ‚Höheres‘ Schulwesen: Das Berechtigungssystem verbindet sich mit dem Konzept allgemeiner Bildung ‚Niederes‘ Schulwesen: Bildungsbegrenzung wird zum Prinzip ‚Mittleres Schulwesen‘: Die Ausrichtung auf Nützlichkeit hat Vorrang Modernisierungstendenzen: Das Schulsystem folgt dem Prozess der Industrialisierung Curriculare Modernisierung des höheren Jungenschulwesens Anschluss der höheren Mädchenbildung an das Berechtigungswesen Abschwächung der Bildungsbegrenzung im niederen Schulwesen Entstehung eines eigenständigen Berufsschulwesens Schule im demokratischen Staat: Reformpädagogische Erneuerung und strukturelle Reformen werden eingeleitet Schule im Nationalsozialismus: Ideologisierung dominiert Schule nach 1945: Den frühen Jahren der Restauration folgt eine Reformphase Anregungen zur Wiederholung und Reflexion
11
13 14 15 20 23 24 25 26 28 28 32 35 37 45
Die strukturelle Perspektive: Wie ist das Bildungswesen zu Beginn des 21. Jahrhunderts gestaltet?
47
Bildung vor der Schule: Vorschulische Bildung gewinnt an Bedeutung
47 5
Inhalt
2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3 2.3.1
2.3.2 2.3.3 2.4 3 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.4 3.4.1
6
Das allgemein bi
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