Erleben und Lernen am Arbeitsplatz in der betrieblichen Ausbildung
Andreas Rausch untersucht die Erlebensqualität und die Lernpotenziale am Arbeitsplatz im Rahmen der Erstausbildung. Er greift damit einen Forschungsbereich auf, der nach wie vor als defizitär betrachtet wird, obwohl ein deutlich gestiegenes Interesse am L
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VS RESEARCH
Andreas Rausch
Erleben und Lernen am Arbeitsplatz in der betrieblichen Ausbildung
VS RESEARCH
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Dissertation an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2010
1. Auflage 2011 Alle Rechte vorbehalten © VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011 Lektorat: Dorothee Koch | Marianne Schultheis VS Verlag für Sozialwissenschaften ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.vs-verlag.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN 978-3-531-18079-3
f ür Stefanie
Danksagung
Die vorliegende Arbeit widmet sich der betrieblichen Seite der Dualen Ausbildung in Deutschland und hier speziell dem Lernort Arbeitsplatz. Nicht zuletzt aufgrund eigener Erfahrungen im Rahmen meiner Ausbildung zum Bankkaufmann wuchs das Interesse, sich dem forschungsseitig stark vernachlässigten Lernen am Arbeitsplatz zuzuwenden. Inspiriert von den Unterrichtsstudien zum Selbstorganisierten Lernen der Forschergruppe um Detlef Sembill wurden in mehreren Teilstudien die Erlebens- und Lernprozesse von Auszubildenden am Arbeitsplatz und die subjektiven Lehr-Lerntheorien des Ausbildungspersonals analysiert, um lernförderliche Einflussfaktoren am Arbeitsplatz zu identifizieren. Auch wenn eine Dissertation definitionsgemäß eine Einzelleistung ist, wäre die vorliegende Arbeit ohne die Unterstützung einer Vielzahl von Personen nicht möglich gewesen. An vorderster Stelle danke ich Herrn Professor Dr. Detlef Sembill sowohl für die Freiheit, meine Interessen im Rahmen meiner Promotion zu verwirklichen, und die stets konstruktiven Rückmeldungen als auch für die über die nüchternen Anforderungen einer Promotionsordnung weit hinausreichende Ausbildung am Lehrstuhl. Mein großer Dank gilt zudem Frau Professor Dr. Sabine Hochholdinger, die als Mitglied meiner Promotionskommission und Zweitkorrektorin stets wertvolle Hinweise und aufmunternde Worte parat hatte. Beiden möchte ich ausdrücklich auch für die schnelle Erstellung der Gutachten danken. Zudem gilt mein Dank Her
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