Kinder deuten Zahlenmuster Epistemologische Analysen kindlicher Stru
Eva-Maria Schulte-Wißing untersucht die Zahlenmusterdeutungskompetenz von Grundschulkindern des viertenSchuljahres. Basierend auf einer fachmathematischen Erörterung der Begriffe „Muster“ und „Struktur“ entwickelt sie ein komplementäres Begriffsverständni
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Eva-Maria Schulte-Wißing
Kinder deuten Zahlenmuster Epistemologische Analysen kindlicher Strukturattributionen
Essener Beiträge zur M athematikdidaktik Reihe herausgegeben von Bärbel Barzel, Essen, Deutschland Andreas Büchter, Essen, Deutschland Florian Schacht, Essen, Deutschland Petra Scherer, Essen, Deutschland
In der Reihe werden ausgewählte exzellente Forschungsarbeiten publiziert, die das breite Spektrum der mathematikdidaktischen Forschung am Hochschulstandort Essen repräsentieren. Dieses umfasst qualitative und quantitative empirische Studien zum Lehren und Lernen von Mathematik vom Elementarbereich über die verschiedenen Schulstufen bis zur Hochschule sowie zur Lehrerbildung. Die publizierten Arbeiten sind Beiträge zur mathematikdidaktischen Grundlagenund Entwicklungsforschung und zum Teil interdisziplinär angelegt. In der Reihe erscheinen neben Qualifikationsarbeiten auch Publikationen aus weiteren Essener Forschungsprojekten.
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/13887
Eva-Maria Schulte-Wißing
Kinder deuten Zahlenmuster Epistemologische Analysen kindlicher Strukturattributionen Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heinz Steinbring
Eva-Maria Schulte-Wißing Essen, Deutschland Dissertation der Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik, 2019 Dissertation zum Erwerb des Doktorgrades Dr. rer. nat. Die vorliegende Arbeit ist als Dissertation unter dem Titel: „Kinder deuten Zahlenmuster – Eine epistemologische Analyse kindlicher Strukturierungsattribute operativer, arithmetisch-symbolischer Lernumgebungen“ an der Universität Duisburg-Essen, von der Fakultät für Mathematik, 2019, angenommen worden. Datum der mündlichen Prüfung: 03.07.2019 Erstgutachter: Prof. Dr. Heinz Steinbring, Universität Duisburg-Essen Zweitgutachterin: Prof. Dr. Elke Söbbeke, Bergische Universität Wuppertal
ISSN 2509-3169 ISSN 2509-3177 (electronic) Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik ISBN 978-3-658-30952-7 (eBook) ISBN 978-3-658-30951-0 https://doi.org/10.1007/978-3-658-30952-7 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. © Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von allgemein beschreibenden Bezeichnungen, Marken, Unternehmensnamen etc. in diesem Werk bedeutet nicht, dass diese frei durch jedermann benutzt werden dürfen. Die Berechtigung zur Benutzung unterliegt, auch ohne gesonderten Hinweis hierzu, den Regeln des Markenrechts. Die Rechte des jeweiligen Zeicheninhabers sind zu beach
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