Konturen einer inklusiven politischen Bildung Konzeptionelle und emp
Dieser Band präsentiert theoretische und empirische Forschungsarbeiten, die den Stand der politischen Bildung im Bereich der Inklusion aufzeigen. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Inklusionsverständnisse, Fragestellungen und Ergebnisse, die zusammen als
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Konturen einer inklusiven politischen Bildung Konzeptionelle und empirische Zugänge
Konturen einer inklusiven politischen Bildung
Tina Hölzel · David Jahr (Hrsg.)
Konturen einer inklusiven politischen Bildung Konzeptionelle und empirische Zugänge
Hrsg. Tina Hölzel Zentrum für inklusive politische Bildung Dresden, Deutschland
David Jahr Universität Münster Münster, Deutschland
ISBN 978-3-658-25716-3 (eBook) ISBN 978-3-658-25715-6 https://doi.org/10.1007/978-3-658-25716-3 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von allgemein beschreibenden Bezeichnungen, Marken, Unternehmensnamen etc. in diesem Werk bedeutet nicht, dass diese frei durch jedermann benutzt werden dürfen. Die Berechtigung zur Benutzung unterliegt, auch ohne gesonderten Hinweis hierzu, den Regeln des Markenrechts. Die Rechte des jeweiligen Zeicheninhabers sind zu beachten. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informa tionen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag, noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Der Verlag bleibt im Hinblick auf geografische Zuordnungen und Gebietsbezeichnungen in veröffentlichten Karten und Institutionsadressen neutral. Verantwortlich im Verlag: Jan Treibel Springer VS ist ein Imprint der eingetragenen Gesellschaft Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH und ist ein Teil von Springer Nature Die Anschrift der Gesellschaft ist: Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, Germany
Inhalt
Einleitung: Inklusive Anfragen an die politische Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 David Jahr und Tina Hölzel I
Grundlagen: Zum Verhältnis von Inklusion und politischer Bildung
Zur (Re-)Politisierung der Inklusionstheorie. Umgang mit unausweichlichen Widersprüchen in der inklusiven politischen Bildung . . . . 17 David Jahr Inklusion im Politikunterricht. Impulse durch Intersektionalität, Partizipation und Lebensweltbezug . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Kerstin Vennemeyer II Gestaltung und Ergebnisse von Schüler*innenforschung: Adressat*innen einer inklusiven politischen Bildung Inklusion und die Darstellung des politischen Interesses Jugendlicher in Politik-Schulbüchern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Alexander Wohnig
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