Zur Vereinbarkeit von Competency-Based Training (CBT) und Berufsprinzip
Die aktuelle Berufsbildungspolitik zeugt von Modernisierungs- und Flexibilisierungstendenzen, die durch europapolitische Entwicklungen geprägt werden. So implizieren der europäische Qualifikationsrahmen und ein europäisches Kreditpunktesystem (ECVET) eine
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VS RESEARCH
Silke Hellwig
Zur Vereinbarkeit von CompetencyBased Training (CBT) und Berufsprinzip Konzepte der Berufsbildung im Vergleich
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Bibliografische Information Der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar.
Dissertation Universität Konstanz, 2007 U. d. T.: Zur Vereinbarkeit von Competency-based Training (CBT) und Berufsprinzip. Eine vergleichende Analyse am Beispiel der australischen Berufsbildung
1. Auflage 2008 Alle Rechte vorbehalten © VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2008 Lektorat: Christina M. Brian / Ingrid Walther Der VS Verlag für Sozialwissenschaften ist ein Unternehmen von Springer Science+Business Media. www.vs-verlag.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN 978-3-531-15966-9
Vorwort Die australische Berufsbildung stellt ein bislang aus deutscher Forschungsperspektive nur rudimentär untersuchtes Forschungsgebiet dar, was den Anstoß für diese Arbeit gab. Das im australischen Berufsbildungssystem verankerte Konzept des Competency-based Training (CBT) wird hierbei oftmals als konträres Konzept zur deutschen dualen Berufsausbildung mit dem inhärenten Berufsprinzip begriffen. Vor dem Hintergrund der deutschen Diskussion um eine zunehmende Kompetenzund Outcomeorientierung in der beruflichen Bildung entstand die Idee einer Vergleichsuntersuchung mit dem Ziel, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen CBT und der dualen Berufsausbildung herauszuarbeiten sowie Reformoptionen aus einer wechselseitigen Potenzialanalyse abzuleiten. Besonders fruchtbar für diese Arbeit war mein Forschungsaufenthalt in Australien, währenddessen ich meine theoretisch-analytische Forschungsarbeit durch eine empirische Untersuchung ergänzt und CBT in seiner praktischen Umsetzung kennengelernt habe. Die Besuche an den TAFE-Instituten boten mir interessante Einblicke in die berufsbildende Lehrpraxis, während ich durch das NCVER und andere Forschungsinstitute den aktuellen Forschungsstand in der australischen Berufsbildungsforschung in meine Arbeit aufnehmen konnte. Ebenso von Interesse waren meine Befragungen bei DEST, DET Queensland und ANTA, wodurch ich die bildungspolitischen
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