Forschungsergebnisse: Komparative Analyse und Typenbildung
Die komparative Analyse ist ein zentrales Moment der dokumentarischen Methode, das die Standortgebundenheit der ForscherInnen relativiert (s. o. Abschnitt 5.3.4) und das Besondere einer Äußerung oder Geste in ihrer Beziehung zum Kontext sichtbar macht (vg
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Karl-Theodor Stiller
„Elternarbeit“ aus Kindersicht Habitusbildung im Krisenerleben
Rekonstruktive Bildungsforschung Band 30 Reihe herausgegeben von Martin Heinrich, Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Deutschland Andreas Wernet, Hannover, Deutschland
Die Reihe ‚Rekonstruktive Bildungsforschung‘ reagiert auf die zunehmende Etablierung und Differenzierung qualitativ-rekonstruktiver Verfahren im Bereich der Bildungsforschung. Mittlerweile hat sich eine erziehungswissenschaftliche Forschungstradition gebildet, die sich nicht mehr nur auf die Rezeption sozialwissenschaftlicher Methoden beschränkt, sondern die vielmehr eigenständig zu methodischen und methodologischen Weiterentwicklungen beiträgt. Vor dem Hintergrund unterschiedlicher methodischer Bezüge (Objektive Hermeneutik, Grounded Theory, Dokumentarische Methode, Ethnographie usw.) sind in den letzten Jahren weiterführende Forschungsbeiträge entstanden, die sowohl der Theorie- als auch der Methodenentwicklung bemerkenswerte Impulse verliehen haben. Die Buchreihe will diese Forschungsentwicklung befördern und ihr ein angemessenes Forum zur Verfügung stellen. Sie dient vor allem der Publikation qualitativ-rekonstruktiver Forschungsarbeiten und von Beiträgen zur methodischen und methodologischen Weiterentwicklung der rekonstruktiven Bildungsforschung. In ihr können sowohl Monographien erscheinen als auch thematisch fokussierte Sammelbände.
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/11939
Karl-Theodor Stiller
„Elternarbeit“ aus Kindersicht Habitusbildung im Krisenerleben
Karl-Theodor Stiller Bielefeld, Deutschland Die Studie wurde von Prof. Dr. Martin Heinrich und Prof. Dr. Ullrich Bauer betreut und im November 2019 von der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld als Dissertation angenommen.
Rekonstruktive Bildungsforschung ISBN 978-3-658-31646-4 ISBN 978-3-658-31647-1 (eBook) https://doi.org/10.1007/978-3-658-31647-1 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. © Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von allgemein beschreibenden Bezeichnungen, Marken, Unternehmensnamen etc. in diesem Werk bedeutet nicht, dass diese frei durch jedermann benutzt werden dürfen. Die Berechtigung zur Benutzung unterliegt, auch ohne gesonderten Hinweis hierzu, den Regeln des Markenrechts. Die Rechte des jeweiligen Zeicheninhabers sind zu beachten. Der Verlag, die
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