Kollegiales Feedback aus der Perspektive von Lehrpersonen Zusammenha
In der Arbeit werden Merkmale des kollegialen Feedbacks beschrieben und ein Überblick über Befunde zur Wirksamkeit gegeben. Das kollegiale Feedback ist eine Form arbeitsplatzbezogenen, kooperativen Lernens. Allgemein wird davon ausgegangen, dass mit diese
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Kollegiales Feedback aus der Perspektive von Lehrpersonen Zusammenhang von beruflicher Zielorientierung und Bewertung des Feedbackkonzepts
Kollegiales Feedback aus der Perspektive von Lehrpersonen
Claudia M. Funk
Kollegiales Feedback aus der Perspektive von Lehrpersonen Zusammenhang von beruflicher Zielorientierung und Bewertung des Feedbackkonzepts
Claudia M. Funk Mannheim, Deutschland Zgl. Dissertation, Universität Mannheim, 2015
ISBN 978-3-658-13061-9 ISBN 978-3-658-13062-6 (eBook) DOI 10.1007/978-3-658-13062-6 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS © Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informationen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist Teil von Springer Nature Die eingetragene Gesellschaft ist Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Vorwort Vorwort Vorwort
Lehrerinnen und Lehrer stellen in Bezug auf die Güte schulischer Lernumgebungen, die Schülerinnen und Schüler in ihrem Lernprozess und in ihrer Entwicklung bestmöglich unterstützen, eine zentrale Wirkungsgröße dar. Wie in anderen Professionen setzt dies mit Blick auf eine möglichst effektive Berufsausübung voraus, dass Lehrpersonen ihre professionelle Handlungskompetenz dauerhaft erhalten bzw. ihre Expertise über die Dauer der beruflichen Tätigkeit hinweg – im Sinne des ‚lebenslangen Lernens‘ – weiterentwickeln. Mit dem Konzept des kollegialen Feedbacks widmet sich diese Arbeit einer spezifischen Form des arbeitsplatzbezogenen, kooperativen Lernens in dieser ‚dritten Phase‘ der beruflichen Entwicklung von Lehrpersonen. Neben der Funktion als Instrument der Personal- bzw. Unterrichtsentwicklung gilt die Nutzung kollegialer Feedbacks als förderlich für den Aufbau und die Pflege einer professionellen Lernkultur sowie als eine der Voraussetzungen für die Effektivität schulischer Organisationen. Die skizzierten Potentiale lassen sich vorrangig auf eine angenommene Vorteilhaftigkeit von kooper
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