Zyklus II: Design, Erprobung und Weiterentwicklung der zweiten Unterrichtseinheit
Das vorliegende Kapitel geht im Rahmen des Design-Narrativs auf Design, Erprobung und Weiterentwicklung der zweiten Unterrichtseinheit ein. Zu diesem Zweck werden zunächst die Wahl der Äußerungsform (der mündliche Entschuldigungsdialog) begründet und ihre
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Katharina Delius
Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von generischem Lernen und Dramapädagogik Eine Design-Based Research-Studie im Englischunterricht
Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS Reihe herausgegeben von Carola Surkamp, Seminar für Englische Philologie – Fachdidaktik, Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland Andrea Bogner, Seminar für Deutsche Philologie Abteilung, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Niedersachsen, Deutschland Christoph Bräuer, Seminar für Deutsche Philologie Abteilung, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland Birgit Schädlich, Seminar für Romanische Philologie, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland Marta García, Seminar für Romanische Philologie, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland
Die, interdisziplinär orientierte Reihe (LiKuS: Literatur, Kultur, Sprache) setzt sich zum Ziel, sprachenübergreifend Fragen zur Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung zu bearbeiten. Sie erfasst Beiträge aus den Didaktiken des Deutschen als Erst-, Zweit- und Fremdsprache, der Englischdidaktik, der Didaktik der romanischen Sprachen sowie der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Die drei genuinen Arbeits- und Forschungsbereiche der (Fremd-)Sprachendidaktiken werden explizit zusammengedacht. Gezeigt werden soll, dass und wie sprachliches, literarisches und kulturelles Lernen ineinandergreifen. Ausgegangen wird von einem weiten Literaturbegriff, der medial unterschiedlich vermittelte Texte umfasst. Mit Kulturdidaktik ist eine Verschiebung des Fokus im Fremdsprachenunterricht weg vom landeskundlichen Faktenwissen hin zur Förderung einer kultursensiblen Kommunikations- und Verstehensbereitschaft sowie der Fähigkeit zur Bedeutungsaushandlung gemeint. In den Blick genommen werden der (Fremd-) Sprachenunterricht an Schulen und in außerschulischen Bildungskontexten sowie die Ausbildung von (Fremd-)Sprachenlehrer*innen. In der Reihe erscheinen theoretisch-konzeptionell und/oder empirisch ausgerichtete Dissertationen und Habilitationen sowie einschlägige Monographien und Sammelbände.
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/15879
Katharina Delius
Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von generischem Lernen und Dramapädagogik Eine Design-Based Research-Studie im Englischunterricht
Katharina Delius Göttingen, Deutschland Bei dem vorliegenden Band handelt es sich um eine leicht überarbeitete Fassung der Dissertationsschrift mit dem Titel „Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von Genre- und dramapädagogischem Ansatz. Eine Design-Based Research-Studie im Englischunterricht“, die im Februar 2020 an der Philosophischen Fakultät der GeorgAugust-Universität Göttingen eingereicht und im Juni 2020 verteidigt wurde.
ISSN 2522-0292 ISSN 2522-0306 (electronic) Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS ISBN 978-3-662-62737-2 ISBN 978-3-662-62738-9 (eBook) https://doi.org/10.1007/978-3-662-62738-9 © Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer-Verlag GmbH, DE, ein T
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