Leistungsbewertung und Unterricht Ethnographische Studien zur Bewert
Worin liegt die Bedeutung von Zensuren für den Unterrichtsalltag? Wie hängen Unterrichtspraktiken und alltägliche Leistungsbewertung zusammen? Und wie unterscheidet sich der Umgang mit schulischer Leistungsbewertung zwischen dem Gymnasium und der Haupt- b
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Studien zur Schul- und Bildungsforschung Band 32 Herausgegeben vom Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Katrin Ulrike Zaborowski Michael Meier Georg Breidenstein
Leistungsbewertung und Unterricht Ethnographische Studien zur Bewertungspraxis in Gymnasium und Sekundarschule
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar.
Kapitel 2 „Die Praktiken des Schulerfolgs“, vorgelegt von Michael Meier, wurde von der Philosophischen Fakultät III der Martin-Luther-Universität als Dissertation angenommen (2010). Kapitel 3 „An den Grenzen des Leistungsprinzips“, vorgelegt von Katrin U. Zaborowski, wurde von der Philosophischen Fakultät III der Martin-Luther-Universität als Dissertation angenommen (2009). Das Forschungsprojekt „Leistungsbewertung in der Schulklasse“ wurde durch Mittel der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) unterstützt.
1. Auflage 2011 Alle Rechte vorbehalten © VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011 Lektorat: Stefanie Laux VS Verlag für Sozialwissenschaften ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.vs-verlag.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN 978-3-531-16808-1
Inhalt Prolog: Schüler äußern sich zur Bedeutung von Noten (Theresa Bernhard/ Georg Breidenstein) .................................................... 9 1
Das Projekt Leistungsbewertung in der Schulklasse (Georg Breidenstein/ Michael Meier/ Katrin U. Zaborowski) ................... 15 1.1 Einleitung ........................................................................................... 15 1.2 Stand der Forschung zu Leistungsbewertung im Unterricht .............. 17 1.2.1 „Funktionen“ schulischer Leistungsbewertung und empirische Befunde .................................................................. 17 1.2.2 Alles unter dem „Stern der Selektion“? .................................... 21 1.2.3 Studien zum alltäglichen Vollzug schulischer Leistungsbewertung .................................................................. 23 1.3 Theo
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