Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft
Was (ver)heißt qualitative Forschung für erziehungswissenschaftliches Denken und pädagogisches Handeln? Qualitative Forschungsmethoden sind zum großen Teil aus Nachbardisziplinen der Erziehungswissenschaft importiert und weiterentwickelt worden. Daher ste
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Friedhelm Ackermann • Thomas Ley Claudia Machold • Mark Schrödter (Hrsg.)
Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft
Herausgeber Friedhelm Ackermann, Thomas Ley, Claudia Machhold, Universität Bielefeld, Deutschland
ISBN 978-3-531-17750-2 DOI 10.1007/978-3-531-94006-9
Mark Schrödter, Universität Kassel, Deutschland
ISBN 978-3-531-94006-9 (eBook)
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Inhalt
Friedhelm Ackermann | Thomas Ley | Claudia Machold | Mark Schrödter Was (ver)heißt qualitativ forschen in der Erziehungswissenschaft? – Eine Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Detlef Garz Zum Stand interpretativer Forschung in den Erziehungswissenschaften – Standorte und Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Hans-Christoph Koller Zum Verhältnis von Bildungstheorie und qualitativer Bildungsforschung . 47 Helga Kelle Erziehungswissenschaftliche Forschung – zur institutionalisierten Entwicklungsbeobachtung in der frühen Kindheit Das Beispiel eines praxisanalytischen Projekts zu Vorsorge- und Schuleingangsuntersuchungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Heinz-Hermann Krüger Erziehungswissenschaftliche Jugendforschung – qualitative Zugänge im Überblick und an einem Projektbeispiel . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Barbara Friebertshäuser Perspektiven erziehungswissenschaftlicher und ethnographischer Geschlechterforschung auf Körperinszenierungen im Jugendalter . . . . . 97 Paul Mecheril | Nadine Rose Qualitative Migrationsforschung – Standortbestimmungen zwischen Politik, Reflexion und (Selbst-)Kritik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Burkhard Schäffer Erziehungswissenschaftliche Medienforschung – Medienpraxiskulturen im Generationenvergleich . . . . . . . . . . . . . 135
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Inhalt
Georg Breidenstein | Michael Meier | Katrin U. Zaborowski Die Ethnographie schulischer Leistungsbewertung – Ein Beis
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