Interaktion im Klassenzimmer Forschungsgeleitete Einblicke in das Ge
Die Herausgeberinnen Katharina Verrière und Larena Schäfer bündeln in diesem Buch Einblicke in Forschungsberichte mit dem Fokus auf das Geschehen und die Interaktion im Unterricht. Hierbei werden insbesondere die forschungsmethodologischen und -methodisch
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Interaktion im Klassenzimmer Forschungsgeleitete Einblicke in das Geschehen im Unterricht
Interaktion im Klassenzimmer
Katharina Verrière · Larena Schäfer (Hrsg.)
Interaktion im Klassenzimmer Forschungsgeleitete Einblicke in das Geschehen im Unterricht
Herausgeber Katharina Verrière Bielefeld, Deutschland
Larena Schäfer Bremen, Deutschland
ISBN 978-3-658-23173-6 (eBook) ISBN 978-3-658-23172-9 https://doi.org/10.1007/978-3-658-23173-6 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informa tionen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Der Verlag bleibt im Hinblick auf geografische Zuordnungen und Gebietsbezeichnungen in veröffentlichten Karten und Institutionsadressen neutral. Springer VS ist ein Imprint der eingetragenen Gesellschaft Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH und ist ein Teil von Springer Nature Die Anschrift der Gesellschaft ist: Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, Germany
Inhalt Einleitung Katharina Verrière und Larena Schäfer……………......………… 1
Teil 1 Unterrichtsqualität und Schülerbeteiligung im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres Ann-Katrin Denn, Katrin Gabriel-Busse und Frank Lipowsky ..…………………………………….….………....9 Interaktionen im inklusiven Unterricht der Grundschule – Analysen zum kontingenten Unterrichten Nadine Elstrodt, Jacqueline Graf, Milena Sahm, Anja Starke und Ute Ritterfeld……………………………………………….……..31 Interaktionen von SchülerInnen in kooperativen Lernsituationen Lea Nemeth, Ann-Katrin Denn, Anastasia Hirstein und Frank Lipowsky………………………………………….………..51
VI
Teil 2 Zweitspracherwerb in bilingualen Kindertagesstätten: Outputunterstützende Verfahren in der ErzieherIn-Kind-Interaktion Katja Schmidt……………………………………………...….…..75 Sequenzielle Analysen interaktiver Verfahren des lehrerseitigen Umgangs mit Schüleräußerungen Ann-Christin Buttlar……………………………………….……..97 Brain, book, buddy, boss: Eine Fallstudie zur lehrerseitig
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