Schriftspracherwerb und Unterricht Bausteine professionellen Handlun
Wie Kinder lesen und schreiben lernen ist bis heute Gegenstand von Kontroversen, die sich in unterschiedlichen Methoden der Gestaltung des Anfangsunterrichts widerspiegeln. Fibellehrgänge, Spracherfahrungsansatz und das Konzept „Lesen durch Schreiben“ sin
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Agi Schründer-Lenzen
Schriftspracherwerb und Unterricht Bausteine professionellen Handlungswissens 3. Auflage
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar.
1. Auflage 2004 2. Auflage 2007 3. Auflage 2009 Alle Rechte vorbehalten © VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2009 Lektorat: Stefanie Laux VS Verlag für Sozialwissenschaften ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.vs-verlag.de Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Druck und buchbinderische Verarbeitung: Krips b.v., Meppel Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in the Netherlands ISBN 978-3-531-16168-6
Vorwort zur 2. Auflage
Mit der Neuauflage dieses Buches wird ein unveränderter Inhalt in einer neuen Reihe als Lehrbuch präsentiert. Damit wird der Text erstmals so akzentuiert, wie er von Anfang an gedacht war: Lehrerfahrung in Vorlesungen und Seminaren zum Schriftspracherwerb fruchtbar zu machen. Gleichzeitig ist mit der Titulierung als Lehrbuch aber auch ein hoher Anspruch an Verständlichkeit, fachwissenschaftlicher Konsensfähigkeit und professioneller Orientierungskraft gesetzt. Alle drei Aspekte sind notwendig mit der Neuorientierung universitärer Lehrerausbildung an Standards und ihrer Umsetzung in modularisierten Studiengängen verbunden. Basiskenntnisse des Schriftspracherwerbs gehören in der Regel zum Pflichtangebot aller Lehramtsstudiengänge selbst dann, wenn man Deutsch nicht als Fach studiert. An dieser Ausgangssituation hat sich das Konzept dieses Buches orientiert und bietet deshalb einen Einstieg für Studierende aller Fächer. Das Buch diente ursprünglich auch der Prüfungsvorbereitung der Studierenden, die eine mündliche Prüfung zum Schriftspracherwerb als Bestandteil der 1. Staatsexamens ablegen mussten. Hieraus erklärt sich der „Bausteincharakter“ des vorliegenden Buches, denn jedes Kapitel ermöglicht einen separaten Einstieg und schließt mit einem thematisch fokussierten Literaturverzeichnis ab. Damit sind interessenbezogene Schwerpunktsetzungen möglich, ein eigenständiges Weiterlernen ist vorbereitet aber auch die Entscheidung für eine kondensierte Darbietung der zentralen Aspekte des Schriftspracherwerbs ges
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